317studio 易其設計

31/03/2026

青山森林的完成，
不只是這個系列的終點，
也像是一個開始。

我們透過這個空間，
重新思考教室不一定要有固定的前方，
而是能把中心還給使用者，
讓交流、協作與共享自然發生。

從營火圈般的中心，
到樹林般圍繞的周邊；
從可被移動的桌子，
到學生共同完成的植物標本，
這個空間一步一步被組織起來，
也一步一步回到人的使用之中。

對我們來說，
設計從來不只是形式的安排，
而是去思考一個空間
如何承接關係、行動與日常。

青山森林只是其中一個開始。
317studio 想做的，
一直都是讓空間重新回到人之間。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #設計思考

30/03/2026

很高興與大家分享，
Qingshan Forest / 青山森林 已刊登於 designboom。

本案由 317studio 設計，
從童軍教育的使用需求出發，
重新思考教室作為學習場域的可能性。
透過將原本偏向單一前向教學的空間，
轉化為一個以「中心」組織互動的森林式學習環境，
讓討論、實作、搭帳與合作，
得以在同一個空間中自然展開。

我們相信，
空間設計不只是形式的改變，
更是在重新定義人與空間之間的關係，
以及學習如何在其中被展開、被感受、被記住。

感謝 designboom 的刊登與分享，
讓這個關於教育、探索與共享的空間提案，
被更多人看見。

主辦｜教育部
執行｜台灣設計研究院 TDRI
計畫｜學美．美學—校園美感設計實踐計畫
攝影｜丰宇影像 Yuchen Chao Photography
設計｜317studio 易其設計

Published on designboom.

https://www.designboom.com/architecture/317studio-taiwan-classroom-forest-learning-space-scouting-education/

#室內設計 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #校園空間 #室內裝修

qingshan forest by 317studio reimagines a classroom in taiwan as a flexible, forest-like learning environment.

27/03/2026

青山森林想帶進教室裡的，
不只是童軍活動，
還有那種置身自然之中的感受。

我們讓空間保留了一個像營火圈般的中心，
也讓周邊像樹林一樣，
慢慢圍繞出這個地方的氛圍。

弧形的木質結構、穿越空間的繩索，
以及牆面與天花上的植物壓克力標本，
都像是被留下來的線索，
讓森林不只是被想像，
也能在室內被感知。

那些由學生親手製作的壓克力植物，
不只是童軍課程中認識植物的教材，
也成為了這個空間的共同創作。
光線透過壓克力植物灑落進空間，
讓教室裡的光影更像置身自然森林之中。

對我們來說，
設計不只是功能的整理，
而是讓一種精神，
能夠安靜地留在日常裡。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #設計細節 #自然與空間

25/03/2026

有些細節，
不是為了完成一個畫面，
而是為了改變空間被使用的方式。

在青山森林裡，
我們把桌子做得更輕，
讓學生可以自己移動、重新排列，
也讓教室能在不同的教學與活動情境之間自然切換。

桌子延續了天花板相同的弧線語彙，
透過挖空的設計，不只減輕了重量，
也讓整體空間的語言更一致。

這樣的改變看起來很小，
卻會直接影響一個空間能不能被真正使用。

當家具不再那麼笨重，
當移動不再需要大人介入，
空間的彈性，
才真正回到使用者手上。

對我們來說，
設計不只是處理形式，
也不是把細節藏進完成之後。

真正重要的是，
那些細節是否能讓人更自然地使用空間，
也更自由地靠近彼此。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #家具設計 #設計細節 #彈性空間

19/03/2026

我們好像很習慣，
空間裡一定要有一個前方。

有人站在前面，
有人坐在後面；
有人說話，
有人接收。

久了以後，
連互動、交流，
甚至彼此之間的距離，
都像是被空間悄悄決定好了。

但我們一直在想，
空間是不是可以不是這樣。

它不一定要把人排成同一個方向，
也不一定只能有一種使用方式。

當中心被留出來，
當周邊開始承接更多活動與使用，
人與人之間就有了重新靠近的可能。

對我們來說，
空間不只是形式，
也不只是功能，
而是一種讓關係發生的方式。

青山森林只是其中一個開始。
我們想做的，
一直都是讓空間重新回到人之間。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #品牌觀點 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #設計思考

16/03/2026

有些空間的價值，
不是來自完成的那一刻，
而是來自開始被使用之後，
人與人之間慢慢出現的關係。

在青山森林裡，
我們希望這裡不只是上課的教室，
而是一個能讓討論、操作、停留與交流自然發生的地方。

當桌子可以被重新組合，
當繩索成為練習與互動的一部分，
當展示、收納與使用被放進同一個空間裡，
教室就不再只服務單一的教學方向，
而能回應更多不同的日常。

有人圍坐分享，
有人一起動手，
也有人在移動與停留之間，
慢慢找到自己與他人的位置。

生活感，
不是額外被放進空間裡的東西，
而是當使用變得自然之後，
空間自己長出的樣子。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

攝影｜丰宇影像 Yuchen Chao Photography

#青山森林 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #互動空間

12/03/2026

青山森林的設計思考，
來自樹林環繞與營火聚集的空間關係。

青山國中小學長期發展童軍課程，
但在多雨的汐止，
許多野外求生、搭帳與團康活動，
經常需要移到室內進行。

我們開始思考，
如果童軍教育中那些關於探索、實作與合作的經驗，
無法發生在戶外，
能不能透過空間，
在室內重新被感受與延續？

於是，我們把這樣的關係帶進教室裡。
讓空間不再被單一前方主導，
而是以一個被保留下來的中心，
重新組織周圍的活動、收納與使用。

弧形的木質結構像樹林圍出一塊空地，
中央留白則像營火圈一樣，
成為聚集、交流與共享自然發生的地方。

這個教室不只是上課的地方，
也成為一座能支援童軍實作、團康活動與交流互動的探索基地。

設計思考，不只是改變形式，
而是把一種精神，
轉化成能被感知、被使用的空間。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

攝影｜丰宇影像 Yuchen Chao Photography

#青山森林 #設計思考 #空間設計 #教育空間 #教室設計 #設計概念

09/03/2026

我們重新看待收納這件事。

它不只是把物件放進櫃子裡，
而是重新整理空間，
也重新整理使用的方式。

在這個教室裡，
平常上課常用的教具，
透過開放層板來展示與收納，
讓需要被使用的東西，
更容易被看見，也更容易被拿取。

學生的童軍作品與小型物件，
則利用洞洞板吊掛展示，
讓收納不只是整理，
也成為分享與觀看的一部分。

而牆柱旁新增的收納櫃，
則用來整理日常較零碎的雜物，
讓空間維持秩序，
也保有開放感。

當收納被重新安排，
空間就不再只是放東西的地方，
而能真正回到使用本身。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

攝影｜丰宇影像 Yuchen Chao Photography

#青山森林 #收納設計 #教育空間 #教室設計 #空間設計 #彈性空間

06/03/2026

一個空間的改變，
不是從完成照開始，
而是從拆除與重組開始。

被移走的高低差、被整理的雜線，
那些原本習以為常的問題，
其實一直影響著空間的使用。

我們先把舊的秩序打開，
再在現場一點一點重新組起來。
結構慢慢立起來，
曲線慢慢成形，
也把空間的中心重新留給使用者。

施工不是設計的尾聲，
而是設計真正落實的過程。

謝謝所有參與施工的人員，
因為有你們一步一步的辛勤付出，
這個空間才真正被實現。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #施工過程 #設計施工 #教室設計 #教育空間 #空間設計

03/03/2026

教室真正的問題，往往不是老舊，
而是不再適合現在的教學。

在開始設計之前，
校方提出的不是風格需求，
而是使用上的真實困難：

老舊笨重的課桌椅，難以因應課程彈性調整；
講台高低落差大，器材搬運不便，也缺乏友善動線。

隨著課程需要在分組討論、集中授課、團體活動與展演之間切換，
原本的空間配置，也已經無法回應新的使用需求。

所以這次設計要做的，不是單純翻新，
而是重新整理這間教室的使用方式，
讓空間真正回應課程需求。

#青山森林 #教室設計 #教育空間 #室內設計 #空間設計 #學習空間 #校園空間 #設計施工

28/02/2026

空間真正完成的時刻，
從來不是最後一道工序結束的那一刻，
而是有人走進來，開始在裡面停留、圍聚、移動、探索的時候。

當孩子坐下來圍成一圈，
當桌椅被重新移動、組合，
當帳篷被搭起，活動開始發生，
原本安靜的空間，也慢慢有了溫度。

我們想做的，不只是完成一間教室，
而是創造一個能承接交流、想像與行動的教育空間。
那些被保留下來的留白、可移動的桌椅、可重新配置的使用方式，
都不是為了形式，
而是為了讓空間真正回到使用者手上。

因為空間的價值，
從來不只在完成時看起來多完整，
而是在被使用之後，
還能持續長出新的關係、新的互動，與新的可能。

設計不只是形式，而是一種關係的開始。

#青山森林 #教育空間 #教室設計 #空間設計 #室內設計 #學習空間 #校園空間 #彈性教室 #設計施工